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四上科学小实验ppt

  • 素材大小:13.53 MB
  • 素uu快3材授权:免费下载
  • 更新时间:2019-05-14
  • 素材类别:教育培训PPT
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:四上科学小实验,科学
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是四上科学小实验ppt下载,主要介绍了食物营养成分的检验;面粉变蓝;溶解实验;物体溶解快慢与哪些因素有关的实验;沉淀实验;过滤实验;根的吸水实验;叶的光合作用;热气球实验;瓶“吞”鸡蛋;大气压力实验;水流有力量实验;影响水流力量的因素实验;热传导实验,欢迎点击下载。

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四上科学小实验ppt

PPT内容

2、《我们的营养》 ◆食物营养成分的检验  ◆面粉变蓝  4、《水变咸了》 ◆溶解实验 5、《怎样加快溶解》 ◆物体溶解快慢与哪些因素有关的实验  7、《水里有什么》 ◆沉淀实验  ◆过滤实验 演示实验 9、《植物的根》 ◆根的吸水实验  11、《植物的叶》 ◆叶的光合作用  ◆分离叶绿素  ◆绿叶在光下制造淀粉 本册重点实验 ◆食物营养成分的检验  ◆面粉变蓝  ◆溶解实验 ◆物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 ◆沉淀实验  ◆过滤实验 ◆根的吸水实验 ◆叶的光合作用  ◆热气球实验 ◆瓶“吞”鸡蛋  ◆ 大气压力实验 ◆水流有力量实验  ◆影响水流力量的因素实验 ◆热传导实验面粉变蓝【实验材料】碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。【实验步骤】 1、把少许面粉放在小碗里,加一点水用筷子搅拌。 2、再倒上开水,搅拌。 3、待冷却后,取一点放在盘子里,再滴上几滴碘酒。 4、观察现象。【实验现象】面粉变成蓝色了。【实验结果】这说明面粉中有淀粉。 4、水变咸了 溶解实验【实验目的】认识溶解的特点,理解溶解的含义。【实验材料】三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。【实验过程】 1、先在三个烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子,先观察这三种材料的形状、颜色等,再分别放入三个烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后,静置一会儿,再观察现象。【实验现象】食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子在水中没有变化。【实验结论】像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样,无论怎么搅拌,仍然没有变化,这种现象叫做不溶解。【注意事项】烧杯可先用中号的,沙子事先一定要在水中淘洗干净,否则会影响实验效果。要注意观察材料在水中的变化;药品取量要适宜;搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰杯壁。实验做完后要及时地整理仪器,把水倒掉,将烧杯清洗干净 不同材料的溶解实验【实验目的】通过实验判断不同材料在水中是否溶解。【实验材料】烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、粘土、木屑。【实验过程】 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。【实验现象】小苏打、洗衣粉能在水中溶解,面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。【实验结论】有的物体在水中能溶解,有的的物体在水中不能溶解。【注意事项】要注意观察材料在水中的变化;药品取量要适宜;搅拌时,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁;实验做完后要及时地整理仪器,把水倒掉,将烧杯清洗干净。溶解实验记录单 5、《怎样加快溶解》 物体溶解快慢与哪些因素有关的实验【实验材料】烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖(食盐)。【实验过程】 实验一 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中的一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。【实验现象】搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解的慢。【实验结论】搅拌可以加快溶解。实验二 1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。【实验现象】热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。【实验结论】用热水可以加快溶解。实验三 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟,观察比较实验过程所发生的变化。【实验现象】研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶解得慢。【实验结论】把物体研碎可以加快溶解。 7、水里有什么 沉淀实验【实验目的】通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法,能除掉中一部分不溶解的杂质。【实验材料】烧杯(2个)、玻璃棒(2根)、明矾、混浊水。【实验过程】 1、在两个烧杯中分别倒入大半杯混浊水。 2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中,同时搅拌两个烧杯中的混浊水,然后静置。 3、观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。【实验现象】两杯水中都有沉淀现象,但加入明矾的水的杂质沉淀得快,水清澈透明。【实验结论】沉淀有分离水中不溶解杂质的作用,但不能全部除去,明矾可以加快沉淀。【注意事项】加入明矾的量课前教师要试验好,按统一标准分发给各小组。过滤实验---演示实验【实验目的】通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。【实验材料】铁架台(含漏斗架)、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水和纯净水。【实验过程】将烧杯放在铁架台底座上,再将漏斗放入漏斗架,调节高度和位置,使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。将滤纸对折两次成四层,打开,使其一边三层,一边一层,成漏斗状。将滤纸放入漏斗内,使滤纸上边略低于漏斗口,用纯净水浸湿,再用手指按一按,使滤纸紧贴在漏斗壁上。将玻璃棒斜放在漏斗内(约45度)。下端轻轻地在三层滤纸的一边。将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内,水不要没过滤纸的上边沿。观察比较过滤前后的水有什么不同?滤纸上留下了什么?【实验现象】混浊的水经过过滤变成了无色透明的水,滤纸上留下了细小的杂质。【实验结论】用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质,使水变清。【注意事项】过滤用的混浊的水必须是经过沉淀后的沉淀水;对玻璃棒的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要加强指导。tu 过滤的方法 过滤—— “一帖、两低、三靠” 斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样。 过滤之前要静置,两低三靠不要忘。 1、斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样:“斗”指漏斗;“架”指漏斗架。这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器:漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以是滤纸紧贴在漏斗壁上——“一贴”)。 2、过滤之前要静置:意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿,使固体和液体充分分离。 3、两低三靠不要忘:意思是说在过滤时不要忘记了两低三靠。“两低”的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘,所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。 “三靠”的意思是指;玻璃棒靠在三层滤纸上;漏斗颈的尖端要靠在承接滤液的烧内杯壁上。烧杯的尖嘴紧靠玻璃棒。 9、植物的根 根的吸水实验【实验材料】一株生长完好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶)、花生油(或棉花、胶塞、橡皮泥等)、水。【实验步骤】在玻璃杯中加入适量的水。把植物放入玻璃杯中。在玻璃杯里滴入花生油(或用棉花、胶塞等把杯口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在杯壁水面处做标记。把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。【实验分析】由于杯口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。 11、植物的叶(二) 绿叶在光下制造淀粉【实验目的】探究绿叶能否在光下制造淀粉。【实验材料】盆栽的天竺葵(或蚕豆)、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、木制试管夹、火柴、清水。【实验步骤】把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,让叶片内的淀粉耗尽。用黑纸片把叶片的一部分重上下两面遮盖起来,然后移到阳光下。几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘酒。稍等片刻,用清水冲掉碘酒。观察叶色发生了什么变化。【实验分析】叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。这就是说,叶片的见光部分产生了淀粉,可见,淀粉是光合作用的一种产物。 光合作用产生氧【实验材料】漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。【实验步骤】 1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻,漏斗短柄也要浸在水中。 2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。 3、将实验装置放到阳光下,收集金鱼藻在光下放出的气体。 4、等气体充满玻璃管的1/2左右时,取出试管。取出试管时,用拇指按紧试管口。然后,迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内,观察卫生香的燃烧情况。【实验分析】光合作用产生的氧气使快要熄灭的卫生香重新燃烧。 分离叶绿素 【实验目的】植物的叶子是绿色的,这是含有叶绿素缘故,有没有什么办法能把叶绿素分离出来呢?【实验材料】2个烧杯(一大一小)、新鲜的绿叶、浓度为95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴。【实验步骤】把一片绿叶放入小烧杯中,再加入95%的酒精到淹没叶片为止。把小烧杯放入一个大烧杯中,在大烧杯中倒入热水。在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在上面,点燃酒精灯加热。过一会儿,会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色,这些绿色物质就是叶绿素。【实验分析】叶绿素能溶解在酒精中,将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中,所以酒精变成了绿色。 12、植物的茎 茎疏导水分的实验【实验材料】凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。【实验步骤】剪取一枝凤仙花枝条。把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶。将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。当看到叶脉微红时,从瓶里取出枝条,用清水冲洗,再制成切片观察。【实验现象】看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。【注意事项】做此实验时时间不宜过长,因为时间过长,就会因为茎的横向运输,使茎内不只导管染成红色,其他部分也染上了红色,这样,就达不到预期的效果了。茎疏导养分的实验【实验目的】通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝,了解茎有疏导养分的作用。【试验步骤】把生长健壮的树枝,剥去一圈树皮,露出木质部。过一段时间以后,伤口上方的树皮逐渐膨大,就形成了瘤状物。【实验分析】这个实验表明,有机物是通过树皮自上而下运输的。剥去一圈树皮以后,由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了,有机物就积存在伤口的上方,那里的细胞分裂和生长都加快,树皮就膨大起来,于是形成了瘤状物。 13、热气球上升的秘密 热气球实验----演示实验【实验目的】通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀,重量变轻,会上升。【实验材料】塑料袋、木块、瓷盘、酒精。【实验过程】将瓷盘放在木块上,往瓷盘里倒入适量的酒精。将塑料袋展开,罩在木块上方。点燃磁盘中的酒精。过一会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。【实验现象】点燃酒精后,先看到塑料袋充满气,膨胀变故,然后上升。【实验结论】空气受热后体积会膨胀,变轻,热空气会上升。【注意事项】塑料袋和磁盘之间要保持一定的距离,以免烧坏塑料袋;熄灭酒精灯时不要用嘴吹,要用铁片或玻璃片盖灭。纸蛇实验【实验目的】通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀,重量变轻,会上升。【实验材料】纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。【实验过程】在纸片上先用铅笔画出螺旋纹,然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。把纸蛇挂在支架上。点燃蜡烛,放在纸蛇下面。观察纸蛇的变化。【实验现象】悬挂的纸蛇旋转起来。【实验结论】热空气会上升,带动纸蛇旋转。【注意事项】蜡烛和纸蛇之间要保持一段距离,以免烧坏纸蛇。 14、充气玩具里的科学 压缩空气实验【实验目的】通过实验使学生知道空气可以被压缩。【实验材料】注射器、橡皮。【实验过程】将注射器活塞抽出,吸进空气。将注射器出口朝下,用橡皮堵住出口,放在桌子上。用力向下压注射器的活塞,观察现象。等压不动时松手,观察现象。反复重复3、4步骤。【实验现象】用力压活塞,注射器内空气体积变小;当松开手时,活塞又弹回来。【实验结论】空气可以被压缩,压缩空气有弹性。【注意事项】手压活塞时,用力要均匀,不要猛压。【实验目的】通过实验让学生认识反冲现象。【实验材料】气球、铁丝、塑料管、细线。【实验过程】 1、选择适当的位置拉上铁丝。 2、将塑料管套在气球口处,用用细线扎紧。 3、用细铁丝做两个挂钩,一端固定在塑料管上,另一端挂在铁丝上。 4、把气球吹足气,然后松手,观察气球的运动情况。【实验现象】松手后气球开始滑动,方向与空气喷出的方向相反。【实验结论】气球是依靠气体的反冲力运动的。【注意事项】铁丝要尽量拉直;气球不易吹得太大。 16、瓶“吞”鸡蛋的秘密 瓶“吞”鸡蛋【实验目的】通过实验让学生认识大气压力的存在。【实验材料】火柴、熟鸡蛋、广口瓶。【实验过程】 1、将鸡蛋壳剥掉。 2、用火柴点燃一张纸,放到广口瓶中。 3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口,把瓶口堵严不要漏气。 4、注意观察鸡蛋位置的变化。【实验现象】鸡蛋被“吞”进瓶子。【实验结论】燃烧消耗氧气,瓶内压强降低,大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。【注意事项】要选择瓶口略小于鸡蛋腰围的瓶子;鸡蛋要剥去外壳;点燃纸条后要迅速将鸡蛋放在瓶口上。瓶“吐”鸡蛋【实验目的】通过实验让学生认识大气压力的存在。【实验材料】内装熟鸡蛋的广口瓶、凉水、热水。【实验过程】 1、在广口瓶里加入凉水,摇晃广口瓶,使整个瓶内空气冷却下来。 2、将凉水倒出,将瓶口朝下放置在支架上,使鸡蛋正好堵在瓶口处,把瓶口堵严不要漏气。 3、从广口瓶上部浇热水。 4、注意观察鸡蛋位置的变化。【实验现象】鸡蛋被吐出瓶子。【实验结论】瓶中冷空气遇热膨胀,瓶内压强增大,瓶内气压大于瓶外气压,将鸡蛋“推”出瓶子。【注意事项】广口瓶放置好后要迅速浇热水;浇热水时要注意安全,瓶口倒置时让鸡蛋的大头朝外。大气压力实验 实验一【实验目的】通过实验让学生知道大气有压力。【实验材料】大可乐瓶、热水。【实验过程】 1、先往可乐瓶里灌入热水,摇晃,使内部空气受热。 2、将水倒出,迅速拧紧瓶盖。 3、往可乐瓶上浇冷水,观察可乐瓶子的变化。【实验现象】可乐瓶逐渐被压瘪。【实验结论】大气有压力。【注意事项】可乐瓶子的盖子要严,不漏气;热水温度要在60℃以上;注意安全,防烫伤。实验二 【实验目的】通过实验让学生知道大气有压力。【实验材料】易拉罐、铁条、酒精灯、凉水。【实验过程】 1、在易拉罐口缠上铁丝固定,并将铁丝拧成柄状(要有一定的长度和强度)。 2、往易拉罐中加入少量的水,放在酒精灯上加热至沸腾,并继续加热数十秒。 3、迅速(持铁丝柄)将易拉罐倒扣到冷水中,观察发生的现象。【实验现象】易拉罐发出巨大的响声,变瘪了。【实验结论】大气有压力。【注意事项】实验有一定的危险性,要在教师的指导下进行;将易拉罐放入冷水时要迅速。实验三【实验目的】通过实验让学生知道大气有压力,大气压力来自四面八方。【实验材料】玻璃杯、纸板、水。【实验过程】 1、先在玻璃杯中倒满水。 2、将纸板盖在玻璃杯上,杯口不要有气泡。 3、先用手按住纸板,把杯子倒过来,慢慢松开手,观察现象。 4、将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向,观察现象。【实验现象】将杯子倒过来松手,纸板不会掉下来,水也不会流出来;将杯口朝向四面八方,纸板也不会掉下来,水也不会流出来。【实验结论】大气有压力,大气压力来自四面八方。【注意事项】玻璃瓶口要平滑无损;纸板不要太硬,实验前要选好纸板;要保证盖上纸板后瓶口没有气泡;操作过程要尽量慢慢做。 17、水流有力量 水流有力量【实验目的】通过实验让学生认识水流有力量。【实验材料】小水轮、玻璃杯、水盆、水。【实验过程】 1、在玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。 2、观察小水轮的变化,作好记录。【实验现象】当用水冲小水轮时,小水轮转动起来。【实验结论】水流有力量。【注意事项】小水轮转动要灵活;要对着小水轮的叶片冲水;水量尽量保持均匀。影响水流力量大小的因素实验 (演示实验)实验一【实验目的】通过实验让学生认识水的流量越大,水流的力量越大。【实验材料】小水轮、玻璃杯、水盆、水。【实验过程】 1、在玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要小而均匀。 2、再在玻璃杯内盛满水,仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,这次水量要大而均匀。 3、重复以上两个步骤,观察小水轮转动的情况。【实验现象】水流量小时,小水轮转的慢;水流量大时,小水轮转得快。【实验结论】水的流量越大,水流的力量越大。【注意事项】倒水的高度要保持一致;小水轮转动要灵活;要对着小水轮的叶片冲水;每次尽量保持均匀。实验二【实验目的】通过实验让学生认识水的流量越大,水流的力量越大。【实验材料】玻璃杯、小木板、水盆、水、橡皮。【实验过程】 1、将木板和橡皮组装成跷跷板。 2、玻璃杯内盛满水,在跷跷板翘起小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要小而均匀,以刚刚能引起跷跷板翘动为准。 3、再在玻璃杯内盛满水,仍然在跷跷板翘起一端的上方半米处对着跷跷板倒水,这次水量要比上次大。 3、重复以上两个步骤,观察跷跷板的状态。【实验现象】水流量小时,跷跷板另一端不能翘起;水流量大时,跷跷板另一端能翘起。【实验结论】水的流量越大,水流的力量越大。【注意事项】倒水的高度要保持一致;要对着跷跷板翘起的一端冲水;每次冲水时,水量尽量保持均匀。实验三---演示实验【实验目的】通过实验让学生认识水位越高,水流的力量越大。【实验材料】小水轮、玻璃杯、水盆、水。【实验过程】 1、玻璃杯内盛满水,在小水轮上方30厘处对着小水轮的叶片倒水。 2、再在玻璃杯内盛满水,在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水,水量要保持不变。 3、重复以上两个步骤,观察小水轮转动的情况。【实验现象】水位低时,小水轮转的慢;水位高时,小水轮转得快。【实验结论】水位越高,水流的力量越大。【注意事项】每次倒水的流量大小要要保持不变;小水轮转动要灵活;要对着小水轮的叶片冲水;每次冲水时,水量尽量保持均匀。实验四【实验目的】通过实验让学生认识水位越高,水流的力量越大。【实验材料】玻璃杯、小木板、水盆、水、橡皮。【实验过程】 1、玻璃杯内盛满水,在跷跷板翘起一端的上方30厘米处对着跷跷板倒水。水量以刚刚能引起跷跷板稍动为准。 2、再在玻璃杯内盛满水,在跷跷板翘起一端的上方60厘米处对着跷跷板倒水。两次的水量要保持不变。 3、重复以上两个步骤,观察跷跷板的状态。【实验现象】水位低时,跷跷板另一端不能翘起;水位高时,跷跷板另一端能翘起。【实验结论】水位越高,水流的力量越大。【注意事项】每次倒水的流量大小要保持不变;要对着跷跷板翘起的一端冲水;每次冲水时,水量尽量保持均匀。 18、辈子变热了 热传导实验 方法一【实验器材】铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。【实验步骤】 1、将铜棒固定在支架上,在火柴头上抹少许凡士林,依次粘在铜棒的三个凹痕上。 2、用酒精灯加热铜棒的一端,观察有什么现象?【实验现象】火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。【实验结论】热可以沿着铜棒传递,从温度高的一端传向温度低一端。方法二【实验器材】铜片、蜡、火柴、铁架台、酒精灯。【实验步骤】将铜片固定在铁架台,在铜片上放上蜡,分别从一边或中央加热铜片。观察蜡熔化的方向。【实验现象及结论】无论是在铜片的一角、一边加热,还是在铜片的中间加热,蜡都是在加热点开始熔化,然后热沿着物体有温度高的地方向温度低的方向传。小结:热可以沿着物体传递,方向是从温度较高的部分传导温度较低的部分。这种传递热的方式叫热传导。热传导有两个特点:1、沿着物体传递。2、从温度较高的部分传到温度较低的部分。 19、水变热了 观察锯末在热水中的运动【实验器材】烧杯、锯末、火柴、石棉网、酒精灯。【实验步骤】在三脚架上垫上石棉网,把装有冷水和锯末的烧杯放在上面。然后点燃酒精灯给水加热,注意观察水中锯末的变化。【实验现象】在加热过程中,有的锯末未循环运动,有的锯末一会上升一会下降。【实验结论】加热烧杯的底部,水受热会变轻上升,周围较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升……冷水热水相对流动,使整杯水逐渐变热。这就是对流。观察液体对流的现象【实验器材】液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。【实验步骤】在液体对流演示器内装满水,把它固定在铁架台上,放入一点高锰酸钾。用酒精灯加热演示器底部的一角。观察水中高锰酸钾的流动方向。【实验现象】受热处的水上升,上升后又从容器另一端流回来,由于水中放入了高锰酸钾,形成了一个红色水的循环。【实验结论】加热烧杯的底部,水受热会变轻上升,周围较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升……冷水热水相对流动,使整杯水逐渐变热。这就是对流。 20、它们会生热吗 探究不同物品是否会生热【实验材料】温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等,‘ 【实验步骤】在四支温度计上端分别拴好棉线,并记录下初始读数。分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡(包的过程中不要用手触摸温度计的液泡),用皮筋捆好。把捆好的温度计挂起来(便于读数)。分别在3、6分钟时记录读数。【实验现象】温度计的读数没有变化。【实验结果】他们不会生热。 21、谁热得快 不同物体吸热本领实验 方法一【实验材料】硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。【实验步骤】观察两支温度计显示的初始温度是否一样。(必须一样)在两块塑料泡沫上各挖一条槽,槽内分别放入一支温度计;在一块泡沫塑料上覆盖黑纸,在另一块泡沫塑料上覆盖白纸;将两块泡沫塑料放在阳光下。过一会儿,观察记录两支温度计的读数。【实验现象】盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。【实验结论】黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。方法二【实验材料】两个较大的平底烧瓶、黑色塑料袋、白色塑料袋、浆糊、橡皮塞、直角玻璃管。【实验步骤】 1、把两个较大的相同的平底烧瓶的表面分别糊上白色和黑色的塑料袋,注意尽可能糊紧密。 2、在瓶口的橡皮塞接一直角玻璃管(要注意密封性能),管口预先放一段红色小水珠,使其位置大致相同。 3、把上述装置放在太阳下晒相同的时间,观察哪一个管子内水柱“走”的远。【实验现象】黑色瓶子的水柱走得远。【实验结论】黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。【注意事项】这个实验不受天气和场地的影响。如果天气不好,还可以用电灯、蜡烛、酒精灯等作热源来替代,但必须放在两瓶等距离处。方法三: 【实验材料】蜡烛、(灯泡、酒精灯等)、一个金属易拉罐、火柴、凡士林。【实验步骤】将易拉罐剪去盖和底,然后沿纵向剪开,使之成为对称的两半。一半的内表面用蜡烛的火焰熏黑,另一半仍保持原来的光亮。将它们竖立在木板上,两半不要接触,中间留一条缝隙,外面用凡士林各粘一根火柴。把蜡烛点燃放在正中(也可用灯泡或酒精等代替),过一会观察现象。【实验现象】站在熏黑的易拉罐一边的火柴先掉下来。【实验结论】黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。【注意事项】两易拉罐上粘火柴的位置,蜡的多少应相同,易拉罐与热源的距离也应相等。

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